Actividad de clase para Ana: Video para trabajar en clase

                                                                   The Mixtape

Contextualización y temporalización: Actividad orientada a estudiantes de bachillerato (B1). La actividad en si es larga, puede ser usada para ocupar una sesión de clase fácilmente, pero también puede ser troceada para ocupar bastante menos si es necesario. 

Tipo de actividad: ver y escuchar un corto basado en música pop, el cual se aprovechará para iniciar y llevar a cabo diversas actividades de writing y speaking con los estudiantes. Se trabajará el vocabulario relacionado con la música y los tipos de música que conozcan.  

Para empezar, a modo de actividad de warm-up, los estudiantes serán colocados por parejas. Las parejas tendrán que pensar en los tipos de música que conocen, todo ello en un par de minutos a lo sumo.  

A continuación se pondrá en común con toda la clase los estilos musicales que conocen y se escriben en el encerado. Para cada estilo musical los estudiantes tendrán que buscar los adjetivos que creen que se ajustan mejor para describir estos estilos.  

Después los estudiantes compartirán con sus compañeros de pareja 1) su estilo de música favorita para escuchar en casa, 2) un estilo de música que le apetece escuchar cuando salen casa (pasear, hacer deporte, salir a tomar algo), y 3) un estilo de música que les guste para cuando están estudiando o trabajando. 

A continuación se les pedirá a los alumnos que echen un vistazo a esta foto y que digan qué relación creen que tienen las dos personas que aparecen en la foto de abajo:

Después le diremos que a van a poder ver un corto y que la foto que han visto forma parte de ese corto. Se formarán ahora grupos de 3 o 4 estudiantes y se les pedirá que basándose en la foto que han visto escriban una pequeña historia en la que pongan lo que creen que va  suceder en el corto y cual creen que es la relación entre los dos personajes de la foto y cual creen que será el papel de la música en el corto. Cada grupo leerá su pequeña historia al resto de la clase.  

A continuación les diremos que van a ver el corto ahora. Como actividad de "durante" se les pediría que estén atentos a las diferencias que encuentren con su propio relato y con los del resto de grupos de la clase. También deberán anotar adjetivos de qué sienten mientras están lo viendo. Anotar también por supuesto acciones o gestos o situaciones que no conozcan como decir en inglés. Por ejemplo algún verbo, o adjetivo, etc.  

Después de ver el video iniciaremos las actividades de “post”. Se les preguntará a los alumnos qué les hizo sentir lo que acaban de ver, y qué es lo que ellos creen que pasará a continuación, o en una hipotética segunda parte del corto en la que se llegue a una especie de desenlace de la historia.  

A modo de conclusión los estudiantes deberán hacer su propia mixtape para regalar a otra persona. Deben escribir un pequeño texto en el que detallen su selección de tres canciones en donde tendrán que detallar el porqué han decidido escoger esas canciones y porqué esas canciones son importantes para ellos.

                                                                                                                                                                                                                                                                  

Y por si os ha gustado la canción del corto os pongo aquí debajo el video de este clasicazo de The Kinks.

Saludos!